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2017年吉林省省直事业单位10号公告《通用知识》试卷(含解析)

日期:2019-06-12

  通过加强与其他省内高校的合作、学习,强化跨学科在职研究生的培养,如江苏省开放式导师管理机制的做法,通过合作逐渐形成各高校间课程互选、学分互认、导师互聘、资源共享、优势互补的机制;尤其是应该与各研究院所和企业的研究机构建立长效联系,为学生加强实践创新能力提供条件。  3、学习时间安排  企业管理专业跨学科在职研究生培养方案能否发挥其应有的作用,不仅取决于课程体系设计,还会受到学习时间安排的影响。针对企业管理专业中包含的本专业和非本专业两类不同的在职研究生,在学习时间的安排上应采取先分开,然后再合并的先分后合的方式。  针对普通高校普遍实施的2~3年的研究生培养期,可分三步实施:第一步,在第一学期采取分开培养的模式,为两类不同学科背景的在职研究生设计不同的课程培养计划,首先制定共同的广泛阅读和课题研究、撰写论文的训练规划;其次针对跨学科在职研究生,为其制定自学和集中讲授专业基础课的课程方案,包括专业补修课也在该学期完成,使其经过一学期的集中学习,具备足够的专业基础理论知识。

  具体的方法上,选择了几个路径,第一,教育这件事情,校内校外一定是合二为一的,希望在赋能学生的同时,能够赋能教师;第二,为教师提供优质的课程内容,但是优质的课程内容本身还不够,因为学习是一个体验,也是一个过程。

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