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【专注力加盟】三个事例告诉您,孩子的专注力是怎么毁掉的!

日期:2019-06-13

    各考点报到地址如下:  南京体育学院:南京市玄武区灵谷寺路8号  南京师范大学:仙林校区体育中心(南京市栖霞区文苑路1号)  苏州大学:东校区游泳馆(苏州市东环路50号)  扬州大学:扬子津校区文体馆(扬州市邗江区华扬西路196号)  江苏师范大学:泉山校区体育学院(徐州市铜山新区上海路101号)  四、有关考试执行标准的说明  1.身体素质和田径专项考试中涉及径赛项目的起跑,执行《田径竞赛规则2014-2015》全能径赛项目比赛的有关规定和裁判方法,即:在径赛项目中,每组考试只允许第一次起跑犯规而考生不被取消资格,之后每次起跑犯规的一名或多名考生均将被取消该项目的考试资格。因犯规被取消资格的考生,不得再参加本项目的考试。

    (5)电子天平的显示器存在明显错误。一般来说引起电子天平故障的原因分为以下几种:一是称量没有进行去皮;二是天平没有调整到水平状态;三是电子天平长期没有进行校正;四是电子天平的校正不准确;五是电子天平受到外部环境的影响。具体维修可以从以下几方面进行:  (1)注意称量过程中进行去皮操作;  (2)要对天平的状态进行检查,确保处于水平状态;  图1:常见电子天平的结构示意图  1、杠杆;2、秤盘;3、弹簧片;4、位置传感器;5、动圈;6、磁钢;7、补偿线圈;8、磁极  (3)要重视电子天平的维修工作,定期开展校正工作,如果发现校正后依然存在称量不准确的问题,则需要进一步进行外校与先行调整;  (4)在称量时尽量选择适宜的温度、湿度等外部环境,避免外部因素影响称量的精确。  随着我国各行各业发展的精细度不断增加,各种形式的电子天平在社会各行各业中得到广泛的应用,而电子天平在使用过程中常常可能出现各种各样的问题,如何针对这些问题开展相关的维修工作具有非常重要的现实意义,需要在实践工作中不断进行经验分析与总结,提高电子天平的使用效率,在生产发展中发挥自身应有的作用。   [1]王晓荣.电子天平的检定与校准[J].电子技术与软件工程,2017(03):111-112.  [2]何春燕.电子天平检定问题分析[J].中国标准化,2017(08):31.  [3]毛倩,王军学,李业博,王晓,南莉,李云卿,王月玲.电子天平计量检定方法及其应用[J].中国医学装备,2015,12(10):16-18.  [4]张伟器.电子天平计量检定影响因素及对策[J].科学技术创新,2018(16):177-178.

【专注力加盟】三个事例告诉您,孩子的专注力是怎么毁掉的!

专注力,生来每个人都差不多,为什么差别会越来越大?原始人在自然界中进行捕猎以维持生存,如果不能高度集中注意力,不单抓不到任何猎物,甚至还会有生命危险。

在自然界中处于食物链顶端的那些捕食者,尤其擅长集中注意力。 但它们在童稚时期,也不会自带足够的警觉。 它们往往只顾着嬉戏打闹,在捕食的过程中也容易被其他小动物分散注意力。 随着实践经验的增加,这方面的能力才慢慢加强。 事例1:4岁的贝贝正在小桌子上专心地画画,奶奶过来了,“贝贝,喝口水吧“,贝贝理也不理地把杯子推开;过一会儿奶奶又过来了,”贝贝,吃个苹果吧!“,贝贝勉强吃了两口苹果,又接着画画。

奶奶端着苹果在贝贝旁边耐心地看着,发现贝贝总是画不好,就握住贝贝的手,“来,奶奶教你怎么画”,贝贝使劲挣脱奶奶的手,“不要不要”,奶奶好心好意地对贝贝说,“你看,奶奶和你一起画个小蜜蜂好吗?”,贝贝突然生气地把笔一摔,奶奶连忙哄,“好好好,咱们不画了,奶奶陪你看书好不好?”这样的场景其实很常见,当孩子专注地玩的时候,就让他们玩吧,不要喝水不要吃饭不要指导,甚至不要和他们说话。 在没有危险的前提下,只要让孩子开开心心地做完他感兴趣的事情,孩子自然而然就会有持久的专注能力。 事例2:公园的小河边,一个小男孩正蹲着兴致勃勃地看河里的鱼儿。 一边的爸爸不停地催他,“快走吧,前面有儿童乐园呢”,小男孩不为所动,”金鱼在吃东西呢,它们会冒泡泡哦“,过了几分钟,爸爸又催他,”快走吧,有什么好看的,抓紧时间回家还要吃中饭呢“,小男孩仍然兴奋地指着河面对爸爸说,”你看,这片叶子飘得慢,那片叶子就飘得快,为什么呢?“…大概每个家长都碰到过这样的场景,你心里想着赶紧玩吧玩好了还要回家吃中饭呢,可孩子完全不懂这些道理,他们对自己感兴趣的事务可以观察半天。

其实,每个孩子都具备科学家的品质,儿童乐园来不及可以不玩,中饭可以晚点吃,可孩子在专注观察中享受发现的乐趣,这样的劲儿一旦被破坏几次,就再也难以重建了。 事例3:5岁的苗苗在幼儿园里发现了一个有意思的玩具,其实玩法很简单,但她不停地重复玩、重复玩,简直到了旁若无人的境界。

一旁的老师耐心地观察着她,苗苗本不是特别有耐心的孩子,可这样玩具真是吸引了她。 有时候,你会发现,孩子会出现”非常专注地反复做一件事“,这也被称为“重复练习”。

每次完成那种体验之后,他们就像完成某种重大的任务一样,充满了喜悦和满足。 对幼儿园的孩子来说,注意力其实很难持久,会不停地从一件事转换到另一件事。 然而,一旦碰到吸引他的事物,就会忘我地投身其中,注意力的集中程度十分惊人。 孩子喜欢神游,做小动作?孩子做作业拖沓,磨蹭到半夜?孩子看电视专注,一上课就走神?孩子阅读经常添字、漏字、跳行?孩子粗心,常看错看漏题,影响成绩?来沐苗,一站式帮您解决孩子的问题!。

  教材把这些角都用色线标示出来,由此引出角,让学生了解到角就在我们的生活中。教学时,出示情景图后,可以让学生观察并说说都看到了什么,然后标出一些物体上的角。然后从三种实物(剪刀、钟面、三角尺)中抽取出角(锐角、钝角、直角),让学生从熟悉的生活实例中来认识角。在此基础上介绍角的各部分名称,说明角的特征。

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