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2019中考生物第1部分复习真题模拟实训(11份) 人教版

日期:2019-06-14

    用研判的习惯抓落实。古人说“多算胜,少算不胜”,“算”就是研判。“研”要在“周密”上下功夫,“研”出质量,用辩证的方法和观点找到事物的主要矛盾和矛盾的主要方面,看大局、看大势、看方向。“判”要在“精准”上下功夫,“判”出水平,判出形势变化、力量对比、矛盾转换、阶段特征、性质程度、趋势方向。  用法治的精神抓落实。

    5、随时检查员工的工作情况,检查清洁用品及器具等,并及时进行调整,发现异常情况及时汇报。  6、指导及评估下属的工作质量。  7、负责员工的业务培训,提高他们的清洁保养技术。  8、完成上级布置的任务。

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资源简介:\(江西专版)2019中考生物第1部分复习真题模拟实训(打包11套)江西专版2019中考生物第1部分第一单元第一章第二章复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第三单元第二章复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第三单元第四章第五章第六章复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第四单元第二章人体的营养复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第四单元第六章人体生命活动的调节复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第四单元第三章人体的呼吸复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第四单元第四章人体内物质的运输复习真题模拟实训江西专版2019中考生物第1部分第四单元第五章人体内废物的排出复习真题模拟实训  第一单元第一章第二章复习真题模拟实训  1.(2018潍坊)在我国北方,梧桐树一到冬天就落叶,说明生物体()  A.能够生长和发育  B.成熟个体能够繁殖后代  C.具有遗传和变异现象  D.能对各种刺激作出反应  2.(2018广东)下列诗句包含生命现象的是()  A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知  B.黄河之水天上来,奔流到海不复回  C.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船  D.春江潮水连海平,海上明月共潮生  3.(2018威海)生物在适应环境的同时,也会对环境产生影响。

下列实例中体现生物影响环境的是()  A.变色龙随着环境改变体色  B.海豹胸部的皮下脂肪厚度可达60毫米  C.常刮大风的岛上有许多无翅或残翅的昆虫  D.生长在岩石表面的地衣,能加速岩石风化,促进土壤层形成  4.(2018大庆)以下选项中,属于生态系统的是()  A.龙凤湿地  B.黎明湖中所有的鱼和水草  C.燕都湖中所有的生物  D.杜尔伯特草原上的羊  5.(2018亳州)下列关于食物链的说法,正确的是()  A.食物链的起始部分是分解者  B.食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系  C.食物链中可以没有生产者  D.构成食物链至少要有三种生物  6.(2018泰安)为了消灭蚊子,人们向其生活的湖里喷洒杀虫剂。 只要杀虫剂含量在950ppm以下,都不会对脊椎动物有毒害作用。

然而第二年人们发现大量食鱼鸟死在湖中。

根据表格(第二年测得的湖中生物体内杀虫剂含量)和能量金字塔,分析错误的是()  第一章细胞是生命活动的基本单位复习真题模拟实训  1.(2018连云港)关于科学探究和普通光学显微镜使用的叙述,正确的是()  A.科学探究必须独立探索,不能与他人合作  B.科学探究得出的结论必须与探究假设相符  C.顺时针转动粗、细准焦螺旋可使镜筒升降  D.由低倍物镜换高倍物镜时需要转动转换器  2.(2018荆门)如图为动植物细胞结构模式图。

对其结构和功能的叙述,正确的是()  A.图甲结构①的功能是控制物质出入细胞,有害物质不能进入  B.图乙细胞放在清水中时间久了会涨破  C.甲、乙所代表的细胞都有细胞生活所需的能量转换器叶绿体和线粒体  D.“炎炎盛夏,西瓜甘甜解渴”,主要与图乙中的结构②有关  3.(2018雅安)观察和实验是科学探究最基本的方法,下列与之有关的叙述,错误的是()  A.在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,染色用的液体是碘液  B.显微镜的目镜是10×、物镜40×的镜头组合的放大倍数是50倍  C.盖盖玻片时要用镊子夹起盖玻片一侧的边缘,另一侧先接触液滴,再缓缓盖上  D.显微镜观察的材料必须是薄而透明的  4.(2018福建)西瓜中甜味物质主要储存在细胞的()  A.液泡B.线粒体  C.叶绿体D.细胞核  5.(2018日照)下列模式图能正确表示克隆羊“多莉”诞生的技术原理的是()。

  为此,地理教学中,应坚持教学的这个原则,引导学生密切关注身边的生活现象,引导学生体验生活,并结合生活体验和生活现象,将生活现象引入课堂,引发学生探究其形成发展的地理原因。这样的教学,既突出生活化的理念,也是新课程的基本理念,让课堂生活化,引发学生用知识去体验生活,并在体验生活中,理解和感悟知识,深化知识的学习和运用,体会知识的价值。如《热力环流》的教学时,教师可以借助于历史上有名的故事《火烧葫芦谷》而导入教授:诸葛亮和司马懿在渭水一带决战。司马懿等人被追进葫芦谷时,诸葛亮命人引燃谷内的干草。刹那间火海一片,忽然狂风大作,乌云密布,下起了大雨,司马懿也因此而脱险。

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